Клуб «Семья» на базе Сутковской средней школы
Семья как микромодель общества является важнейшим звеном многогранного процесса формирования личности подростка. Именно семья служит проводником человека в сложный и противоречивый окружающий мир. Сегодня перед семьёй остро стоит проблема её дезорганизации, которая связана с нарушением не только взаимодействия супругов по разным причинам, но и системы “родители-ребёнок”, взаимным отчуждением детей и родителей. Недостаточная осознанность, а порой и стихийность воспитательного воздействия родителей, которые чаще всего воспитывают ребёнка так же, как воспитывали их, либо пытаются это делать полностью противоположным образом, часто становятся причинами серьёзных проблем в детско-родительских отношениях.
Как свести к минимуму затруднения родителей и повысить уровень сотрудничества семьи и образовательного учреждения, создать вокруг подростков общее педагогическое “поле”? Предлагаемая программа, которая поможет родителям повысить их воспитательскую компетентность посредством участия в тематических встречах родительского клуба “Семья”. Работа клуба с родителями сосредоточена на:
- установка на работу с родителями как на работу с единомышленниками;
- доброжелательное отношение к ребёнку и родителям;
- заинтересованность педагогов в решении проблем подростка;
- системный характер работы с родителями.
Тематика родительского клуба должна учитывать современные подходы к воспитанию подростков в семье.
Главная задача – заинтересовать родителей и дать им возможность понять то, что им действительно необходимо: педагогические, медицинские, правовые, культурно-просветительские или гендерные знания.
Мотивы и потребности у родителей могут быть различными, но все они требуют определённого подхода и владения неуклонными принципами работы:
- отказ от критики участников клуба;
- обеспечение свободы мнений;
- уважение жизненных позиций и семейных традиций;
- удовлетворение жизненного интереса и интеллектуального спроса.
До тех пор, пока взрослому хватает знаний для успешного взаимодействия с ребёнком, сомнений по поводу значимости собственного жизненного опыта у него не возникает. Новые же знания вводят взрослого человека в другую социальную реальность, дарят новое видение подростковых проблем.
Цель программы: повышение психолого-педагогической компетентности родителей, оказание образовательных услуг взрослым посредством обмена практическим опытом воспитания детей в условиях неформального общения.
Задачи:
- наладить взаимодействие между педагогами, родителями и подростками;
- помочь родителям научиться содержательному общению со своим ребёнком, понимать его интересы и потребности, адекватно оценивать уровень его развития, достижения;
- вовлечь родителей в жизнь образовательного учреждения на принципах сотрудничества.
Продолжительность реализации: в течение двух лет или по необходимости
Участники: родители учащихся, объединённые в группы согласно их запросам по образовательным темам, учащиеся, педагоги (формирование группы осуществляется на добровольной основе (по возрасту детей, по актуальным темам), количество участников от 5-10 человек до 20 человек и более при расширенных заседаниях).
Работа клуба предусматривает 1 заседание в месяц, продолжительность встречи 1 – 2 часа
Формы занятий:
- семинар;
- лекция;
- вечер вопросов и ответов;
- совместный досуг взрослых и детей;
- круглый стол;
- кинопросмотр;
- мини-тренинг.
Форма общения - свободная. Участники вырабатывают и принимают правила взаимодействия в клубе. После каждой встречи проводится короткое обсуждение её результативности.
Методические средства, используемые на занятиях:
- групповая дискуссия – способ организации общения участников группы, который позволяет сопоставить противоположные позиции, увидеть проблему с разных сторон;
- анализ ситуаций стимулирует к опыту других, стремление к приобретению теоретических знаний для получения ответов на обсуждаемые вопросы;
- информирование-это психологическое вмешательство, при котором ведущий подсказывает и помогает участникам, если они сталкиваются с трудностями, предоставляет им обратную связь и поддерживает их в процессе взаимодействия;
- тренировка эффективных методов педагогического взаимодействия
- диагностические процедуры (анкеты, рисунки и т.д.) используются как средство получения участниками новой информации о себе и о своих детях.
Рекомендуемое оборудование и оснащение:
- фотоаппарат или видео;
- проектор, компьютер;
- канцелярские принадлежности;
- наглядные пособия;
- раздаточный материал.
Помещение для работы должно позволить расставить стулья для участников по кругу. При небольших группах (5-10 человек) и обсуждении определённых тем целесообразно устраивать чаепитие.
Прогнозируемый результат:
В процессе встреч в родительском клубе родители становятся более внимательными к своим детям, приобретают навыки безоценочного, толерантного отношения к ним, создавая атмосферу принятия, в которой подросток может чувствовать себя в достаточной безопасности.
У родителей повышается мера уважения к чувствам детей, осознанное признание необходимости автономии подростков, укрепление уверенности в собственных воспитательных возможностях.
Работа в совместных детско-родительских группах, подчинение взрослых и детей единым правилам дают возможность подростку почувствовать свою значимость, а родителям – сойти с позиции всегда правильного и недосягаемого, побыть в роли своего ребёнка.
В процессе общения родители и дети помогают друг другу взять на себя ответственность за построение межличностных отношений.
Мониторинг эффективности данной программы осуществляется на всех этапах её реализации: через анкетирование участников, тест родительского отношения А.Столина-А.Варги, а также в ходе индивидуального консультирования детей и родителей, при получении информации от классных руководителей, психолога, социального педагога. Путём открытого обсуждения совместной деятельности организаторов и родителей осуществляется поиск оптимальных форм и методов воспитания в семье
Этапы реализации программы:
- Формирование групп, знакомство.
- Тематические занятия.
- Итоговое занятие, рефлексия.
Положение о родительском клубе “ Семья”
1. Общие положения
- Настоящее положение направлено на реализацию целей и задач деятельности клуба и образовательного учреждения.
- Положение регулирует деятельность родительского клуба.
- Положение определяет направление деятельности родительского клуба и взаимодействие всех участников.
- Клуб обеспечивает оказание психолого–педагогических услуг, руководствуясь законом РБ “Об образовании”, Семейным кодексом, потребностями и интересами родителей с учётом традиций семейного воспитания.
2. Основные функции клуба
- Обеспечение условий для обмена педагогическим опытом.
- Содействие развитию педагогической компетентности родителей.
- Создание условий для неформального общения родителей и педагогов.
- Взаимодействие педагогов с семьёй для полноценного развития подростка.
3. Организация деятельности.
- Клуб организуется при наличии санитарно-гигиенических условий в месте проведения собраний, соблюдений правил пожарной безопасности, а также психолого-педагогических требований к этому виду работы, определяемых нормативными документами о деятельности психолога в образовании.
- Клуб для родителей создаётся на основе социального заказа, по согласованию с администрацией образовательного учреждения.
- Режим работы клуба определяется условиями и возможностями учреждения, участников клуба, потребностями родителей (первая суббота месяца).
- Руководителем клуба может быть социальный педагог, педагог-психолог либо другой компетентный, прошедший специальную подготовку педагог образовательного учреждения.
- Длительность встреч регулируется программой, тематикой, условиями работы и составляет 1 – 2часа 1 раз в месяц, или по социальному запросу, но реже 1 раз в четверть.
- Зачисление в клуб осуществляется руководителем клуба на основании устной заявки родителей.
- Наполняемость (численность участников) от 5 до 20 человек (в зависимости от содержания, тематических встреч), предполагаются индивидуальные консультации или беседы.
- Содержание работы клуба регулируется через тематические встречи различных форм согласно перспективному планированию и программой, утверждённой руководством сада - школы, запросами участников клуба.
- Деятельность клуба может быть прекращена по инициативе администрации образовательного учреждения или в связи с отсутствием социального заказа.
4. Функции руководителя родительского клуба.
- Руководящая – ведущий осуществляет методическое обеспечение, предлагает программу;
- Экспертная – ведущий помогает участникам провести анализ работы, происходящего, конкретной ситуации;
- Аналитическая – ведущий обобщает и комментирует происходящее;
- Посредническая – организация общения родителей друг с другом
- Мобилизующая – ведущий мобилизует усилия родителей на решение проблем, создаёт в группе условия для эффектного взаимодействия;
- Консультативная – обеспечение родителей необходимо информацией, ответы на их вопросы.
5. Финансирование.
- Деятельность клуба осуществляется при финансовой поддержке из фонда образовательного учреждения, исходя из содержания и тематики встреч.
- Участники клуба могут оказывать спонсорскую помощь на основании договора дарения.
Права и обязанности сторон.
- Участниками клуба являются родители и другие члены семьи подростка, посещающего данное учреждение.
- При необходимости права и обязанности определяются Уставом клуба.
7. Контроль.
- Контроль работы родительского клуба осуществляется руководителем клуба при поддержке администрации образовательного учреждения.
